让青铜器“开口”讲科学

燕隼造型背后是否存在草原文化图腾？单蹄触燕的马踏飞燕（又称“铜奔马”）如何实现重心平衡？……今年春季学期以来，甘肃省武威市凉州区以“解码铜奔马里的科学密码”为主题，创新开展科学教育第一课，推动构建“文化认知—科技解构—创新转化”科教融合新范式。

“我们着力打造中小学‘研学实证+创意实践+专家讲堂’三维课程体系，提升学生的科学认知，也为‘全国中小学科学教育实验区’建设找到了有力的支撑点。”凉州区教育局党组书记、局长陈学发说。

1 研学融合，打造行走的课堂

凉州区，是中国旅游徽标——马踏飞燕的出土地。

这个学期，凉州区祁连路小学师生走进雷台汉文化陈列馆，讲解员详细讲解铜奔马的铸造工艺，从合金配比到失蜡法的运用，学生沉浸式了解古代铸造艺术的奥秘，上了一堂融历史、艺术与科技为一体的课。

“作为汉代青铜冶铸技术与艺术审美的双重结晶，铜奔马不仅承载着‘天马故乡’的文化记忆，更是一本镌刻古代科技密码的立体教科书。”凉州区祁连路小学党支部书记、校长孙文林说，“研学融合‘理论认知+场景验证’的独特设计，让课本知识在真实场景中鲜活起来。”

作为首批“全国中小学科学教育实验区”，近年来，凉州区紧紧围绕教育创新驱动发展战略，聚焦立德树人根本任务，立足区域实际，高位谋划，综合施策，协同发力，推动构建“大科学教育”格局。广大师生通过走进武威市博物馆等，深入了解铜奔马、西夏古城模型等，通过文物知识与互动实践的结合，使学生们触摸中华文明的脉搏，让历史文化沁润心灵。

2 突破边界，将文物化为生动资源

在武威第八中学开展的以铜奔马为主题的科学课堂上，通过3D文物复原动画，让学生直观感受铜奔马“一足踏燕、三足腾空”的力学平衡奥秘和高超的制作工艺。

课堂上，有的学生用绚丽的画笔勾勒铜奔马，以斑斓色彩晕染青铜古韵；有的学生用灵巧的双手塑造铜奔马，感受古代的智慧与匠心；有的学生用数字技术重构铜奔马，借助3D建模与虚拟现实，让文物在科技赋能下焕发新的生机。

“我们突破传统课堂边界，将文物转化为生动的教育资源。通过多元艺术表现形式，让中华优秀传统文化在创新表达中薪火相传，在孩子们心中播下文化传承和科学探索的种子。”武威第八中学党总支书记张银年说。

在凉州区东关小学，每个年级都有不同的主题，学生们充分挖掘铜奔马背后的故事。近年来，凉州区各级各类学校根据学生年龄和学段特点，引导学生用画笔、黏土、剪刀等工具，通过“画一画、做一做、写一写、讲一讲、探一探”等方式，多方位多角度解锁铜奔马的“科学密码”，揭示铜奔马的科学价值与艺术魅力，激发学生的求知欲和探索热情。

3 搭建桥梁，探索科学教育新范式

前不久，在武威第二十五中学的报告厅内，武威市博物馆副馆长杨瑞从历史背景到文化内涵，从铜奔马造型到空气动力学原理，从铸造工艺拓展到材料的金属特性，进行了深入浅出的讲解，学生们听得津津有味。

该校党支部书记、校长王学年说：“我们希望用这种方式在学生心中播下‘用科技解读文明’的种子，激发他们对科学的探索欲望。”

同样，在武威第十三中学以“解码铜奔马”为主题的科学教育第一课上，该校教师陶甄带来了一场跨越历史与科学的精彩之旅。“听了铜奔马的出土故事，让我深刻感受到了科学与艺术相结合的魅力。”七（9）班学生徐雨婷说。

近年来，凉州区积极搭建历史与现代、文化与教育的桥梁，让学生在历史文化的滋养下茁壮成长，成为家乡文化的传承者与传播者。同时，按下中小学科学教育“快进键”，跑出了科学教育的“加速度”。

据统计，近3年来，凉州区累计投入资金2000余万元，建成全国中小学人工智能教育基地1个、省级智慧教育标杆校2所、乡村少年宫40个，组建科创类社团213个，常态化开展各类科学教育活动。在近4届全省青少年科技创新大赛中，累计获得省级奖励131项。

“我们将倾力打造具有凉州特色的科学教育新范式，进一步挖掘和整合社会资源，持续深化馆校合作，扎实开展形式多样、内容丰富的科学教育活动，全力推动科学教育与文化资源深度融合。”陈学发表示。

责任编辑：李华锡